ANTEPROYECTO DE TESIS

Pregunta Significativa:¿Existe relación entre buen desempeño de competencias del docente y su preparación universitaria?

Planteamiento del Problema:¿Por qué algunos alumnos de pedagogía salen bien preparados para enfrentar el campo laboral? ¿Por qué otros alumnos tienen dificultades en el desempeño de sus competencias? ¿Cómo se relaciona la preparación que entrega la universidad con el desempeño posterior del alumno? ¿Qué elementos o factores son determinantes, el prestigio de la universidad, la malla curricular, los profesores que la imparten, o las capacidades del alumno?

Son tantas las inquietudes que se pueden plantear frente al proceso de preparación de un alumno de pedagogía básica, y su posterior desempeño como docente. En el ambiente docente y sobre todo en las unidades educativas se habla de profesores bien preparados y capacitados (competencias) y por otro, mal preparados y capacitados (incompetentes)

Será interesante determinar los factores que influyen en la buena preparación y capacitación de un docente, pues es algo que nos interesa, y a su ves, las deficiencias que conllevan a una mala preparación del docente.

Objetivo General:Determinar los factores que intervienen en la preparación y capacitación del docente básico.

Objetivos Específicos:Determinar qué factores intervienen directamente en la preparación y capacitación de un alumno de pedagogía.

Evaluar cuáles de los factores mencionados tiene mayor importancia en el proceso del alumno.

Analizar las variables que se relacionan con el proceso de estudios: alumno-tipo de universidad.

Analizar que universidad tiene mayor preferencia en la carrera de Pedagogía Básica.

Indagar sobre las diferentes universidades locales que ofrecen dicha carrera y su malla curricular.

Vaciado de Datos:

Estrategias de la Profesora	Afirmaciones que hace el alumno	Estímulos que utiliza la Profesora
*Hace una oración que los niños repiten. *Realiza un repaso donde interactúa con los niños *Canta alabanzas con acciones que los niños hacen *Utiliza sala letrada. *Permite coevaluación entre pares *Utiliza pizarra *En el repaso escrito utiliza lectura silenciosa *Prepara a los niños para el dictado del día siguiente *Realiza diferentes actividades con el mismo dinamismo y dominio espacial	*Sí (6 veces). *ya(3 veces) *Tía(5 veces) * yo sé ( 8 veces) * uuuuu (2 veces) *mayúscula (4v)	*Tiene alegría para enseñar *Expresión corporal *Dominio espacial * Muy bien niños * El que sabe indica con su mano *Vamos, hay que leer más en casa *ya * Muy bien, veamos *Están leyendo mejor * ¿Quién terminó ya? *Están leyendo mejor.
Pérdida de tiempo de la Profesora	Aprendizaje Significativo	Evaluación Personal
*Silencio *Sólo uno sabe las letras ¿y los demás? *a ver escuchen * silencio *a ver * nadie se para * niños miren a la pizarra todos * ¿Puedes pasarle un lápiz a tu compañero? *Yo voy a los puestos *saquen sus cuadernos, búsquenlos. *gánese más para acá, tiene mala ubicación	*En el repaso los niños fortalecieron sus conocimientos previos y adquirieron destreza, rapidez y seguridad en el aprendizaje. * Los niños terminan leyendo muy bien y logran ligar las letras con claridad	*El docente de la grabación denota un gran profesionalismo y amor por lo que hace, permite una clase activa y participativa, permanentemente está interactuando con los alumnos. *Su estrategia de enseñanza es breve y variada, cosa que los niños no se aburran ni pierdan tiempo en hacer desorden *Las canciones y gestos corporales que la docente realiza con los alumnos es motivante para ellos y una buena estrategia para que ellos aprendan la entonación y coordinación motriz.